Establishing milestones in urology training: A survey of the Canadian

Auteurs-es

  • Madhur Nayan Division of Urology, Department of Surgery, McGill University Health Centre, McGill University, Montreal, QC
  • Anne-Marie Houle Division of Pediatric Urology, Department of Surgery, Centre Hospitalier Universitaire Sainte- Justine, Université de Montreal, Montreal, QC
  • Elspeth McDougall Department of Urology, University of California, Irvine, Orange, CA
  • Gerald M. Fried Department of Surgery, McGill University Health Centre, McGill University, Montreal, QC
  • Sero Andonian Division of Urology, Department of Surgery, McGill University Health Centre, McGill University, Montreal, QC

DOI :

https://doi.org/10.5489/cuaj.343

Résumé

Background: At the current time, technical skills are not directly
evaluated by the Royal College of Physicians and Surgeons of
Canada (RCPSC) as part of the certification process in urology.
Rather, the RCPSC relies on the evaluation of Program Directors
to ensure that trainees have acquired the necessary surgical skills.

Methods: An electronic survey was sent out to the members of the Canadian Academy of Urological Surgeons (CAUS), including the 13 Canadian urology program directors, to assess the teaching and evaluation of technical skills of urology trainees.

Results: The response rate was 37% (33/89), including 8 of the 13 (62%) Program Directors from across Canada. For the teaching of technical skills, most programs had access to live animal laboratories (69%), dedicated teaching time in simulation (59%) and physical training models (59%). Most relied on voluntary faculty. There was a wide variety of structured evaluations for technical skills used across programs, while 36% of respondents did not use structured evaluations. For trainees with deficiencies in technical skills, 67% of programs offered extra operative time with designated faculty, 26% offered additional simulation focused on the deficiency and 19% offered faculty tutorial sessions.

Conclusion: Among Canadian urology residency programs, there is considerable variability in the assessment of technical skills of trainees. Standardized objective assessment tools would help ensure that all trainees have acquired adequate surgical proficiency to operate independently.

Téléchargements

Les données relatives au téléchargement ne sont pas encore disponibles.

Bibliographies de l'auteur-e

Madhur Nayan, Division of Urology, Department of Surgery, McGill University Health Centre, McGill University, Montreal, QC

Anne-Marie Houle, Division of Pediatric Urology, Department of Surgery, Centre Hospitalier Universitaire Sainte- Justine, Université de Montreal, Montreal, QC

Elspeth McDougall, Department of Urology, University of California, Irvine, Orange, CA

Gerald M. Fried, Department of Surgery, McGill University Health Centre, McGill University, Montreal, QC

Sero Andonian, Division of Urology, Department of Surgery, McGill University Health Centre, McGill University, Montreal, QC

Téléchargements

Publié-e

2013-02-25

Comment citer

Nayan, M., Houle, A.-M., McDougall, E., Fried, G. M., & Andonian, S. (2013). Establishing milestones in urology training: A survey of the Canadian. Canadian Urological Association Journal, 6(3), 168–74. https://doi.org/10.5489/cuaj.343

Numéro

Vol. 6 No. 3 (2012): CUAJ June

Rubrique

Original Research

Licence

Les auteurs accordent les droits d’auteurs liés à l’article et son contenu à l’Association des urologues du Canada. Cette entente signifie que vous ne pouvez pas faire ce qui suit, sans d’abord obtenir l’autorisation écrite de l’AUC :

  • Afficher l’article sur tout site Web.
  • Traduire ou autoriser une tierce partie à traduire l’article.
  • Copier ou reproduire l’article par quelque moyen que ce soit et sous tout format que ce soit, ou autoriser d’autres à le faire, au-delà de ce qui est permis par la loi canadienne du droit d’auteur.
  • Copier ou reproduire des sections de l’article, y compris les tableaux et figures, par quelque moyen que ce soit, ou autoriser d’autres à le faire, au-delà de ce qui est permis par la loi canadienne du droit d’auteur.

L’AUC encourage l’usage des articles à des fins éducatives sans but commercial et ne refusera pas sans motif raisonnable toute demande d’autorisation à cet effet.

Vous conservez le droit moral lié à l’article et son contenu. Cela signifie que l’AUC ne peut utiliser ses droits d’auteurs d’une manière telle que cela pourrait avoir des répercussions négatives sur votre réputation ou sur votre droit à être associé à l’article.

L’AUC exige également que vous garantissiez ce qui suit :

  • Vous êtes l’auteur ou les auteurs et seul(s) propriétaire(s) du contenu, le contenu de l’article est original et n’a jamais été publié et vous n’en avez pas déjà cédé les droits d’auteurs ni accordé de licence concernant son contenu à toute autre tierce partie;
  • Toutes les personnes qui ont contribué de manière considérable à la rédaction de l’article sont mentionnées;
  • L’article ne viole aucun droit de propriété de toute tierce partie, et vous avez obtenu les autorisations requises pour inclure les travaux d’autres personnes dans cet article; et
  • L’article ne diffame aucune tierce partie ni ne viole les droits à la vie privée de toute tierce partie.